
Посещение элитной школы в Англии — это не экскурсия. Для родителей это погружение в атмосферу школы, где традиции, юмор и инновации миксуются в своеобразный уникальный коктейль образовательной среды. Один из самых ярких примеров — день открытых дверей в Брайтон-колледже, где руководители школы открыто делятся своим видением, ценностями и просто рассказывают истории, которые гости запомнят надолго.
На сцене Principal и Headmaster сразу завоевывают внимание, начав с шуток и устанавливая непринуждённую атмосферу. Я постараюсь пересказать то, что говорилось со сцены, сохранив дух общения в диалогах. Но не все шутки я поняла, хотя зал ухохатывался - там были практически все местные. Так что если вы не поймете шутки, это не потому что я неверно записала - мы их либо не понимаем, либо не знаем контекста. Не расстраивайтесь!

-Когда я начинал, был заместителем директора, затем возглавил старшую школу, а теперь наслаждаюсь первым годом работы в должности директора школы.
-В прошлом году мы пытались объяснить родителям изменения в динамике отношений между студентами и преподавателями. И знаете, кто-то пошутил: «Мистер Маршалл Тейлор – словно Иисус», а потом добавили: «Ну, а Мистер Кэрнс всё-таки немного другой». Что ж, если вам так легче понять, пусть будет так.
-Родители, очевидно, посещают множество школ. Это немного похоже на выбор дома: вы смотрите в витрину агентства недвижимости, заходите внутрь, и сразу понятно – ваше это место или нет. Кто-то сравнивает с отдыхом за границей: вы изучили брошюры, но только приехав, понимаете, оправдались ли ожидания. А раз уж заговорили про отдых, извините, но мы не можем предложить то, что предложили мне в отеле в Мадриде. На ресепшене я увидел записку: «Если хотите принять ванну, договоритесь с администратором». А меню ресторана тоже оказалось весьма загадочным: «Наш винный список не оставит вам ни единой надежды».
-Родители часто спрашивают нас, чем мы больше всего гордимся в Brighton College? Это спорт? Возможно, это потрясающая музыка, которую мы уже видели, танцы, драма, академические результаты или то, как наши студенты вовлечены в различные благотворительные проекты. И всё это, конечно, действительно замечательно, и мы гордимся этим.
Но на самом деле, мы больше всего гордимся не этим. Мы больше всего гордимся нашими студентами. Когда речь заходит о Brighton College, студенты действительно являются звездами шоу.
Мы очень гордимся Холли и Сарой, которые смогли воплотить свои мечты о крикете, представляя сборную Англии. И, конечно, мы очень гордимся Маркусом Смитом, который сейчас играет за сборную Англии и, надеюсь, за сборную Британских и Ирландских львов позже в этом году.
Но я думаю, что я ещё больше горжусь одним из наших 23 украинских стипендиатов, который присоединился к нам после начала войны. В конце прошлого семестра один из них признался мне, что, хотя уже немного играет в регби, до сих пор не совсем понимает правила игры, но каким-то образом, это его слово, "каким-то образом", он умудрился забить три гола в одном матче.
Опять же, это было в конце прошлого семестра. Я встретил группу девочек, выходящих из автобуса после матча. Они были очень бодрыми, улыбались и смеялись. Я, конечно, подошел и спросил: "Ну, девочки, с каким счетом вы выиграли?" Одна из девочек посмотрела на меня совершенно озадаченно и сказала: "О, мы не выиграли. Нас полностью разгромили, но мы так весело провели время".
-Дело не в победе. Если вы вспомните свои школьные годы, то обязательно найдутся те моменты, когда вы на сцене в мюзикле или на спортивной площадке сделали что-то, что, как вы думали, вам никогда не удастся.
Я, конечно, помню каждое слово из мюзикла "Оливер!", потому что, когда я учился в подготовительной школе, я играл самого Оливера. Должно быть, я был не очень хорош, потому что на следующий год меня понизили до роли немого римского солдата.
Но школа должна быть именно такой. Она должна приносить много радости. И причина, по которой я остаюсь в преподавании так долго, и, без сомнения, мистер Маршалл Тейлор тоже, заключается в том, что каждый день дети говорят и делают самые удивительные вещи, и они просто заставляют вас смеяться.
А ещё дети делают нашу жизнь ярче. Помню, как проводил собеседования для поступления в 11 лет, и у нас всегда были такие маленькие заготовленные вопросы, простые вопросы, чтобы начать разговор. Запомнилось интервью с одной 10-летней девочкой. Спросил: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Она уверенно ответила: «Ветеринаром в Африке». Я уточнил: «А можешь назвать шесть африканских животных?» Она задумалась, чуть не заплакала, но потом радостно заявила: «Четыре слона и два жирафа!»

-Как думаете, на что вам стоит обратить внимание? Определенно, на чувство радости. Я думаю, это очень важно, и я уверен, что вы увидите его в изобилии, проведя утро с нами. И, прежде всего, обратите внимание на взаимодействие между студентами и учителями. Я уверен, что многие из вас здесь, для того, чтобы встретиться с учителями и поговорить с ними, но обратите внимание на химию между студентами и учителями. Я думаю, если мы задумаемся о том, что делает школу по-настоящему великой, это, конечно, учителя.
Мы никогда не должны забывать, насколько важен действительно хороший учитель, и я уверен, что каждый из нас, взрослых, может вспомнить свои школьные годы и подумать о учителе, который не только повлиял на нас, но, возможно, даже изменил нашу жизнь.
Для меня, как лингвиста и учителя французского и немецкого, таким человеком был мой учитель французского, месье Винс, который был эксцентричным йоркширцем. Он обожал всё, что связано с Францией — не только язык, но и грамматику, культуру, еду. Он никогда не разговаривал с нами на английском. Даже если мы сталкивались с ним в магазине или вне школы, он всегда говорил с нами только на французском. И я подозреваю, на каждого из нас, взрослых, фундаментально повлиял блестящий учитель.
-Если подумать, нам очень повезло находиться здесь, в Brighton College. Когда мы размещаем объявление о вакансии учителя математики, в большинстве школ получают два или три отклика, а у нас — 50. Мне хочется думать, что это из-за репутации колледжа, но также и из-за нашего местоположения. И если вы подумаете об этом сами, многие из вас — работодатели, то, что вы предлагаете, важно, но и то, где вы находитесь, тоже важно.
Представьте, что вам 23, вы только что закончили хороший университет и хотите преподавать. Лондон слишком дорогой, но молодые люди хотят жить в месте, которое полно жизни, и Брайтон невероятно привлекателен. Это замечательно оживленное место. Это молодой город. Это самый молодой город в Британии. Это также, как вы уже видели сегодня, самый солнечный город в Британии. Это означает, что мы можем привлекать в колледж учителей, которые обладают удивительной способностью вдохновлять, а школа хороша настолько, насколько хороши её учителя. И это также означает, что благодаря этому месту, благодаря этому расположению у моря, в этом замечательном городе, мы можем удерживать этих учителей.
-Есть и другие действительно важные преимущества, которые, как мы думаем, дает наше расположение в Брайтоне. Я думаю, что наше местоположение здесь означает, что мы гордимся тем, что укоренены в реальном мире. Это мир, где, по мере взросления, мальчики и девочки привыкают ездить на автобусе или, возможно, на поезде. Это также место, где мальчики и девочки могут, очень редко, проходить мимо кого-то, кто продает The Big Issue (журнал, который продают бездомные), и это действительно полезно для них как для подростков. И мы видим, как они начинают размышлять над этим. Они приходят и говорят нам: "Я не был уверен, что должен был сделать в этой ситуации. Должен ли я был дать ему деньги? Может быть, купить ему еду? Или пожертвовать деньги в благотворительную организацию, которая помогает бездомным?"
Другими словами, они не живут в вакууме, окруженные только богатыми и привилегированными. Они сталкиваются с реальными проблемами и взаимодействуют с ними. И это означает, что, двигаясь к взрослой жизни, они становятся молодыми людьми, которые чувствуют себя комфортно в обществе вокруг них. Они осознают его проблемы, но, прежде всего, они вовлечены и начинают думать о том, как они могут быть частью решения.
-Мне также нравится, что кампус Brighton College довольно компактный. Когда я учился в школе, я ходил в школу-интернат в сельской местности, и я уверен, что некоторые из вас тоже попадали в такую ситуацию, или, по крайней мере, временно: этот длинный подъезд, этот большой загородный дом, эффект "Аббатства Даунтон", и вы думаете: "Я не смогу здесь жить". Мне нравится, что наш кампус компактный, где дети могут перемещаться между домами днем, в обеденное время, переходят из одного дома в другой. Мальчики и девочки общаются друг с другом.
Когда я учился в школе, если ты был в доме, который находился в полумиле от другого дома, и если тебе не повезло с мальчиками в твоем собственном доме, было довольно сложно наладить дружбу. И мне нравится, что мальчики и девочки здесь общаются в парке, и все замечают друг друга, потому что здесь нет большого леса или рощи, куда можно уйти в одиночестве. Мне это нравится.
-Студенты здесь, в Brighton College, определенно будут интеллектуально подготовлены к тому, чтобы занять свое место в мире. Это место, где учиться — это действительно круто.
И в результате, если ваши дети придут сюда, они после окончания Brighton College поступят в ведущие университеты страны и мира. Подавляющее большинство поступит, конечно, в университеты Russell Group — лучшие университеты Великобритании, но также и по всему миру. У нас сейчас чуть более 100 бывших студентов Brighton College учатся в Оксфорде и Кембридже, а также несколько студентов, которые недавно получили места в ведущих университетах США, таких как Гарвард, Йель, Принстон и Стэнфорд. И это лишь одна из многих причин, почему Брайтон лучший выбор. Возможно, вы уже видели где-то надпись: Brighton College был назван в прошлом году лучшей бординговой школой в Британии.
-Мы также школа с репутацией, которая смотрит в будущее, и я просто хочу привести вам три примера этого.
Я мог бы привести гораздо больше, но начну с того, что мы были первой школой в Великобритании, которая ввела китайский язык в качестве обязательного предмета для 7, 8 и 9 классов, и многие дети до сих пор изучают китайский язык, сдают экзамены GCSE и A-level. Но это не было причиной, по которой я решил это сделать.
Я помню, когда меня назначили директором, я был в Сиднее, Австралия. В то время я читал The Sydney Morning Herald, и там был заголовок: "Экономика Китая вот-вот обгонит экономику Великобритании". Сейчас это кажется забавным, не так ли? Экономика Китая, вероятно, уже в 10 раз больше экономики Великобритании. Но я помню, как размышлял над этим и думал: "Интересно, что в учебной программе открывает глаза европейским детям на то, что происходит в Азии и за её пределами?" Потому что наша система образования довольно англоцентрична, довольно евроцентрична.
Студенты узнают о другой азиатской стране, так как изучают не только язык, но и культуру, политику, искусство. Это мог быть любой азиатский язык, но для меня было действительно важно, чтобы однажды многие из них вели бизнес в Азии, жили в Азии, и я хотел, чтобы они были к этому подготовлены. Так что это лишь один пример.
Кстати, ни одна другая школа в стране не сделала этого. Второе: каждый ребенок в старших классах и Sixth Form изучает предпринимательство. Они учатся, как создать бизнес, почему бизнесы преуспевают, а почему терпят неудачу. И причина, по которой я это сделал, заключается в том, что являюсь членом совета директоров очень бедной государственной школы в Ист-Энде Лондона, и одна из моих обязанностей — брать интервью у детей в 11 классе, когда им 16 лет, и спрашивать: "Что вы собираетесь делать после школы?" И эти дети из очень бедных семей почти все говорили: "Я собираюсь открыть свой бизнес. Я собираюсь зарабатывать деньги". И они говорили это, потому что это был способ вырваться из бедности.
И я вернулся сюда и спросил ту же возрастную группу: "Что вы собираетесь делать после школы?" И они ответили: "Я буду юристом, я буду банкиром, я буду учителем". Очень немногие сказали: "Я собираюсь открыть свой бизнес". И я подумал, что это проблема. Это проблема для этих детей, потому что кто будет создавать рабочие места в будущем? Так что теперь у нас на Sixth Form изучают предпринимательство.
Студенты объединяются в команды, их связывают с предпринимателями, которые либо выпускники, либо родители, и у нас есть большое соревнование.
И я просто приведу вам один пример успеха этого. У нас есть два патента благодаря этому. Несколько лет назад мы были в Амстердаме, и я шел мимо канала, и на другой стороне улицы меня окликнули: "Мистер Кэрнс, мистер Кэрнс!" Это был мальчик, который участвовал в самом первом конкурсе предпринимательства. Его зовут Брэдли. И я спросил: "Что ты делаешь в Амстердаме?" И он ответил: "Ну, помните наш проект на конкурсе предпринимательства? Мы собирались открыть компанию по производству веганского сыра". И он сказал: "Теперь я руковожу крупнейшей компанией по производству веганского сыра в Европе, в Амстердаме". И я подумал: "Это замечательно".
Каждый из ваших детей будет вовлечен в это, не только те, кто изучает бизнес, не только те, кто изучает экономику, все. Так что я сказал, что приведу вам три примера, и, думаю, ещё один, более свежий пример, который, как мне кажется, тоже очень важен. В 9 классе, когда им 13 лет, все новые студенты учатся выступать публично. Зачем?
Мы все бывали на скучных презентациях, правда? Те, кто связан с бизнесом, знают, как это бывает. Иногда мы отказываемся от сотрудничества с кем-то только потому, что он ужасно презентовал себя. Поэтому мы учим каждого ребёнка модуляции голоса, умению выступать на дискуссиях, произносить речи с заметками и без них, выражать благодарность. Мы записываем их на видео, чтобы они могли видеть себя со стороны. К концу года каждый мальчик и каждая девочка уверенно выступают перед аудиторией, подобной вашей, без каких-либо записок. Это огромный шаг вперёд в образовании.
Это всего три примера того, как мы стараемся мыслить и действовать иначе.
Что ещё важно для нас? Вы, наверное, заметили, что мы твёрдо верим в пользу совместного обучения. Для того чтобы разделять мальчиков и девочек в детстве, должны быть очень веские причины. Школа, конечно, не только про результаты GCSE или A-level. Она готовит детей к жизни — жизни в университете и на работе, где они будут взаимодействовать с людьми обоих полов.
За последние 10 лет было проведено международное исследование с участием более 1,6 миллиона студентов по всему миру. Оно выявило несколько интересных фактов. Во-первых, раздельное обучение не даёт академических преимуществ. Во-вторых, у него есть явные недостатки: дети могут становиться более сексистскими, гендерные стереотипы могут усиливаться, а молодые люди, как цитирует исследование, оказываются менее подготовленными к будущей работе.
Я считаю, что школы с совместным обучением — более мягкие и гармоничные места. Я преподавал в школе для мальчиков, и там часто возникала своя иерархия. Мальчики сами решали, что важно, а что нет. Например, если ты был в первой пятёрке по регби или очень уверен в себе, ты оказывался на вершине этой иерархии. В то же время эмоциональная напряжённость, которая иногда возникает в женских коллективах, быстро исчезает, когда рядом есть мальчики. Как отец трёх девочек-подростков, я вижу это на собственном опыте.
Здесь, в наших классах, на танцах, в драматических кружках, оркестрах — везде мальчики и девочки занимаются вместе. Это создаёт мощное ощущение нормы, которое легко недооценить. Наша задача как педагогов — дать студентам это чувство нормальности. Для нас норма — это среда, где мальчики и девочки делают всё вместе, где они чувствуют себя комфортно и могут полностью раскрыть свой потенциал.
Мы также структурируем наши дни так, чтобы у детей было время на отдых. Меня удивляет, что некоторые школы до сих пор проводят уроки по субботам. Это, наверное, даже нарушение прав человека. Зачем мы отменили субботние занятия? Подросткам нужно время на выходных. Вы помните, как в 13, 14, 15 лет вам хотелось просто поспать, пообщаться с друзьями, побыть с семьёй. Школа и образование — это не только про экзамены, но и про возможность проводить время с другими подростками и с родителями.
Наш еженедельный бординг очень популярен, потому что семьи, например, из Лондона, могут проводить целые выходные с детьми. Дети находятся в школе четыре ночи в неделю, а в пятницу уезжают домой и возвращаются в понедельник утром. Я не знаю других школ, которые делают так. Многие заявляют, что у них есть еженедельный бординг, но при этом у них есть уроки по субботам или обязательные службы в воскресенье. Поэтому, если вам интересна идея бординга с большим количеством времени на выходных, будьте внимательны при выборе школы.
В нашей школе дети также могут оставаться на выходные, если хотят. У нас много мероприятий, например, для футболистов, но это всегда их выбор, а не обязательство на пять лет.
Итак, что же составляет основу образования в Brighton College? Мы считаем, что это три качества, которые важны на протяжении всей жизни, и мы хотим, чтобы ваши дети развивали их, пока учатся у нас.
Первое — это любопытство. Любопытство к жизни, постоянное задавание вопросов. Часто учителя думают, что их задача — давать ответы, но на самом деле наша задача — развивать способность задавать вопросы.
Вот несколько вопросов для размышления: если подсолнечное масло получают из подсолнухов, а оливковое — из олив, то откуда берётся детское масло?
Или вот ещё: когда я роняю тост с маслом, он всегда падает маслом вниз. А если кошка падает, она всегда приземляется на лапы. Что будет, если привязать тост с маслом к спине кошки?
Вижу, как некоторые дети уже задумались над этим. Я не призываю вас экспериментировать с вашими кошками, но способность задавать вопросы крайне важна. Почему небо голубое? Что вызывает рак? Как остановить глобальное потепление? Только задавая такие вопросы, мы сможем найти решения. Мы надеемся, что среди наших студентов будут те, кто найдёт лекарство от болезней или ответы на вопросы изменения климата.
Второе качество — уверенность. Мы все знаем силу уверенности. Это не значит быть шумным или высокомерным. Я достаточно долго работал учителем, чтобы понять, что шумные дети часто не уверены в себе, а тихие — наоборот. Уверенность — это внутренняя самооценка, вера в себя. Это не значит, что мы пытаемся сделать из интроверта экстраверта. Некоторые школы делают это плохо, говоря на родительских собраниях: «Он должен больше говорить в классе». Если студент наслаждается уроком, погружён в него и делает хорошую работу, это прекрасно. Кто-то любит иметь несколько близких друзей, а кто-то — окружать себя большим количеством знакомых. Это нормально. Мы живём в мире, где половина людей — экстраверты, а половина — интроверты. Какой шумной была бы планета, если бы все были экстравертами!
Третье и самое важное качество — доброта. Мы знаем, что в конце жизни нас будут судить не по работе, машине или дому, а по тому, как мы относились к другим, как мы заставляли их чувствовать себя.
Мы хотим, чтобы ваши дети развивали любопытство, обретали уверенность и, самое главное, понимали силу доброты и ставили её в центр всего, что они делают.
И, наконец, для мальчиков и девочек здесь важно сохранить всё уникальное и особенное в себе. Мы не хотим стереотипов. Есть замечательная еврейская пословица: «Если я буду пытаться быть им или ей, то кто будет мной?»
Многие из вас тратят слишком много времени, сравнивая себя с другими. Зачем? Если вы проведёте всю жизнь, желая быть кем-то другим, вы потеряете себя. Всегда стремитесь быть лучшей версией себя, а не худшей версией кого-то другого.
Мы гордимся тем, что мы отличаемся от других школ, и надеемся, что вы почувствуете это во время вашего визита. Спасибо за внимание.
Это так классно, когда школа ставит студентов в центр своей философии. А когда у таких людей как Principal и headmaster есть чувство юмора - вообще супер.
Что думаете о Brighton College? Хотели бы, чтобы там учился ваш ребенок?
Comentarios